自主学习 | 云探校之教育教学

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自主学习

中山的教育教学






一样是云探校,托小班的孩子,我们是这样培养的...


良好的学习习惯,能打好一生的基石。


开放教育杜威先生曾说


“生活即教育,教育即生活。学前教育是良好习惯养成的基础。”


中国学者陶行知先生也说


“没有生活做中心的教育是死教育;没有生活做中心的学校是死学校;没有生活做中心书本是死书本。”


生活教育有多么重要。“冰冻三尺非一日之寒”,幼儿自理能力、自主学习的培养不是一两次教育就能有效的,这是个漫长的过程。


我们放开关爱的双手,给孩子一个锻炼的机会,相信孩子,经过锻炼他们一定会像初升的太阳绽放耀眼的光芒!


这次,我们来看看教龄已经将近20年的郭老师,分享她带娃的那些事儿。




自我服务 自主学习 自信成长


独立能力是人成长的基本能力。人的独立能力,不是与生俱来的,而是后天培养和锻炼出来的。托小班幼儿的年龄都在2—3岁左右,这个阶段的幼儿对世界充满了好奇,都想用自己的双手去探索世界,满足自己的欲望。从小培养孩子的独立能力,对于他们将来独立走向社会,实现自己人生价值和社会价值,具有特别重要的意义。


孩子两岁时,就有了自己进餐、喝水、穿衣服的愿望和能力。在生活中,我们要少包办多指导,让幼儿多动手,鼓励他们自己的事情自己做。在他们进入幼儿园之后,孩子开始会做的不够好,吃饭会掉饭粒,甚至会弄得满桌满地都是。老师不指责,耐心指导幼儿自己清扫,帮助孩子成长。要鼓励他们一次做不好,做多次总会有进步。




点心,我们自己好好吃

培养孩子的自我独立能力是一项长期、繁琐、细致的工作。所以,在生活中,孩子的独立能力需要我们从一件件小事中培养起来,我们要真正让孩子做到好习惯,早养成,益终身。自助早点:


拿取毛巾——杯子——自取点心—

—倒牛奶——餐具、毛巾送回家


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午睡,我们自己好好睡

当孩子们午睡时,老师采用儿歌的形式教孩子自己折叠衣服、裤子。小门关关紧,手臂抱一抱 ,点点头、弯弯腰。儿歌通俗易懂、易操作,孩子一下子就学会折叠衣服啦!




动手,我们自己好好完成

为了便于幼儿更好地探索生活,更好地掌握自理能力技能,我们在个别化区角中为幼儿准备了许多与生活相关的材料。孩子们夹乒乒球、夹毛绒球、喂小动物的练习,帮助提高孩子手眼协调性,以及掌握拿勺子的正确方法。

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提供毛毛虫、牙齿模型、剪刀、蘑菇、小刀,让孩子练习扭纽扣、学刷牙、剪彩纸、切蘑菇,提高孩子们生活服务能力。


游戏,我们自己就是大人

角色游戏是幼儿反映社会、反映成人活动的一种游戏,它来源于幼儿的生活。在幼儿园开展的角色游戏中,孩子会把自己在平常生活中看到的、听到的及亲身经历的,统统在游戏中通过逐步想象反映出来。


头发长了,爸爸妈妈带孩子去理发,孩子学理发师吹头发。去餐厅吃饭,学习服务员给顾客上菜......



通过一系列的活动,幼儿的生活自理能力、动手能力、语言表达能力、与人交往能力、社会情感都得到了锻炼,从而增强了孩子的自信心,为孩子的未来奠定良好的基础。


幼儿自主学习能力的培养,是一项有利于幼儿身心获得自由、全面、和谐的发展,有利于为幼儿做好一个健全的社会人做好准备。


幼儿园以开放式的方式投放材料,让幼儿更大自由选择和自主操作的空间,根据自己的意愿和兴趣,选择自己喜欢和乐于操作的各种材料。孩子通过动作与具体操作来感受信息,获得经验。


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为幼儿创设一个安全、自由、平等、温暖、能鼓励他们探索与创造的精神环境,幼儿才能活泼愉快、积极主动、充满自信的生活与学习,获得最佳发展。孩子自由自在的、不受约束的、沉浸在作画中,并大胆向老师讲述自己的作品,从中获得成功与满足的体验。



幼儿是自主学习环境的主体,由知识学习的被动接受者转变为学习的主动参与者。教师的角色将有教学的灌输者、讲演者转变为幼儿学习的指导者和支持者。顺应幼儿的需求和兴趣,支持幼儿的需求和想法。相信每个孩子都很棒,每个孩子都是独立的个体和学习的主人






文字:郭老师 | 上海中山幼儿园

编辑:Joanna | 上海中山幼儿园

图片:上海中山幼儿园