成长说 -来自毕业生爸爸妈妈的话

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成长说


来自毕业生爸爸妈妈的话


ONE

Growth Talk

The words from our graduates' parents


我们的孩子毕业后,去到了不同的学校:公办小学、民办小学、国际小学,还有公办小学国际部......

这些学校包括,但不是全部

公办小学高安路一小、建襄、汇师......

民办小学包玉刚、世外、德闳双语、协和双语、星河湾、托马斯、华师双语、爱菊......

国际学校:美国学校、英国学校、法国学校、长宁国际、惠灵顿......

公办国际部上中国际、上实国际、复旦国际......




孩子们进入到不同的教育体系中,适应得如何?幼儿园阶段所培养的能力,有哪些是真的带到了小学阶段,带到人生下一站?有哪些是需要更长久的时间才能看到?

面对这些疑问,我们开始陆续对一些毕业生家长进行了线上采访,希望通过这样的了解,对我们所秉持的教育理念多一种思考的角度,也希望通过分享,让更多的家长借鉴,从中受益。





  带走的能力,让学习事半功倍  


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MOLLY PENG

上实国际一年级(公办小学国际部)


Q

Molly妈妈,想了解下我们的毕业生进入小学,哪些能力是与孩子在幼儿园获得的能力相关的?

Molly妈 我觉得有很多方面,都跟幼儿园有很大的关系。

//第一点,自我管理能力。

幼儿园让小朋友自己叠衣服,有自己的柜子,活动后收拾教具。这个习惯的养成,在小学阶段就体现了。Molly在学校可以很好的整理自己的东西,上学以来,没有丢过衣服餐具,铅笔橡皮都没怎么丢过。老师会把作业写在黑板上,要求学生抄在本子上,Molly 可以每天抄好,不会忘记,回来写作业,按照记录,每完成一项打勾。自己的书和练习册也管理清楚,没有丢过。对比班里其他小朋友,可见每天家长群里,放学后都是在群里喊"作业是什么?谁拿了我们的作业本?衣服有拿错的没"。

看到此景,我觉得在幼儿园就开始养成自我管理,收纳整理,很重要。


//第二点,英语的学习。

上实外教英语课实行走班教学,所以有分班要求。入学后会做测试,然后分班,Molly 进入了 O班。

因为疫情关系,我们幼升小时,没有办法上任何学习班,所以英语就是幼儿园学的。在幼儿园时除了平日上学时,外教全天跟班,参与半数课程,给孩子一个很好的英语环境。

更有体会的是,疫情期间,Phil 的在线教学。让我们家长亲自体验了老师的教学,每日早读习惯养成,对故事的精读,自然拼读,写作的基本结构,基本的书写,甚至简单的打字,这些比小学教得还扎实。所以作为没有上过补习班的孩子,入学可以达到中上水平,仅次于母语水平的小朋友,很不错。


//第三点,美术及动手能力。

幼儿园的美术手作课程,还有科学现象的观察课程,都在小学阶段体现出了优势。Molly 的美术绝对是幼儿园启蒙的。除了绘画水平突出,在日常学习写字,控笔能力都和幼儿园时期美术和手作课程有很大关系。

这个是上周刚得到的奖——寒假时做的小报。

(小编感慨:这字写得真心不错!)

这两张是她上学期的中文作业和英语课的笔记。虽然字没有写太好,但我们真是从没上过写字班,都说画画好的孩子,字也不会差,我们可能沾了画画好的光吧,这都是幼儿园的功底。

还有一条,就是饭!Molly 太想念幼儿园的饭了,我想让她一直上幼儿园。(小编:虽然这条和问题无关,但是,确实很好吃,超羡慕孩子们!)


通过Molly妈妈分享,我们了解到,最基本的能力往往很重要,自我管理能力、动手能力、语言能力,对孩子的成长与学习都影响深远。



  带走的能力,对生活充满自信



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ANDY CHEN

星河湾小学一年级(公办小学转民办双语)


Q

Andy妈妈,恭喜Andy通过考试考入了星河湾,想了解下我们的毕业生进入小学,哪些能力是与孩子在幼儿园获得的能力相关的?

Andy妈 非常感谢请我分享这个话题。

//爱的环境,帮助孩子成长社交能力。

Andy从托班开始进入中山,四年的幼儿园生活,最让我们全家人感恩的是幼儿园爱的环境。

爱的环境让他放假也盼着去幼儿园,因为在幼儿园有他自己的小小社会,老师对小朋友的正面引导,使得孩子之间,孩子家长之间,孩子和学校之间都形成非常友好的互动关系。

升入小学后,有一次Andy自豪地对我说,我们学校五个年级,只有五年级我没有好朋友,其他年级我都有。

当他一年级下学期转学后,原来班级有两位家长加我的微信告诉我,小朋友知道Andy转学后回家都哭了,因为他在学校摔跤时Andy扶他起来的,还教他跳绳,他们是好朋友。我当时听到后内心特别感动,我原本以为不善言辞的他可能只是默默无闻的小朋友,没想到一个学期就和小朋友建立了深厚的感情。这样的基石是在幼儿园打下的,幼儿园的好朋友们毕业了也并没有因为学校不同断了联系,假期依然相约在一起相聚,互相帮助互相学习的同伴效应非常明显,家长们之间也建立起深厚的友谊,成为育儿路上的盟友。

//建构游戏,建立孩子自信心。

中山的建构游戏也是Andy的最爱,听Echo老师说他一进教室就会进入建构区,搭建出各种他想象出的建筑,这些体积巨大的积木是家里没有的,他在学校乐在其中,许多次老师对他的建构作品的肯定都让他非常有成就感,他说如果将来当不了科学家就要做一名建筑设计师,梦想的种子在中山萌芽。


//注重孩子的思考能力。

我现在回想起来,中山的理念更加注重潜能的开发和放眼长远的能力储备。

比如外教Teacher Phil在教孩子们phonics时,我告诉他Andy在家里画警察,在小人身上写上了PLSM,他特别告诉我,千万不要去纠正他,单词是否正确不重要,让他愿意通过读音自己去琢磨,要肯定他鼓励他。我按耐住自己想要纠正的心情,任由Andy去琢磨各种单词的写法,后来发现这样“试错”的过程,不管是对他听音辨音还是看词读音都有很好的帮助。

再比如,学校游戏式的思维启发课,有一次他问我钢琴有多少个音,我让他自己数,于是他按照三个白键加两个黑键,五个一组的形式,很快告诉我钢琴有八十八个键,我当时很惊讶,问他为什么数这么快,他说思维课上老师告诉他可以这样分组。类似将数学思维应用到实际生活中的例子还有很多,启发式、游戏式教学为孩子的数学思维打下了基石。

非常感恩遇到中山的老师、同学、家长,希望Andy带着中山的爱,可以一步步迈着坚实的步伐实现他的梦想。


通过Andy妈妈分享,我们了解到,在爱的氛围下成长的社交能力与勇于探索和犯错的思考能力,可以让孩子充满自信的面对未来。



  带走的能力,让适应环境更轻松


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MOLLY YUE

汇师一年级(公办小学)


Q

Molly妈妈,想了解下我们的毕业生进入小学,哪些能力是与孩子在幼儿园获得的能力相关的?


Molly妈

我觉得我们幼儿园出来的孩子,适应能力特别好。Molly在班级里很受欢迎,都喜欢跟她玩。如果别人跟她生气,不跟她玩,她也不会告状,自己一个人也能玩得很开心。跟老师沟通也是很积极的,能自主的表达自己的想法,她的语言能力很好,幼儿园培养得很好。另外,就是她很清楚自己要什么,也有很好的学习习惯,特别是个人自我管理能力,比如说整理自己的东西,卫生习惯等等。


通过Molly妈妈分享,我们了解到,幼儿园阶段所培养的良好的自我管理能力、社交能力、语言能力都是帮助孩子迅速适应小学生活的有力法宝。



  带走的能力,让生活充满阳光


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LILAC ZHOU

复旦国际一年级(公办小学国际部)


Q

Lilac妈妈,想了解下我们的毕业生进入小学,哪些能力是与孩子在幼儿园获得的能力相关的?


Lilac妈 我觉得是保有了探究的好奇心,喜欢记录。

Lilac在幼儿园上探究课时需要做各种记录,上小学后,她也一直保有这个习惯。对于经历的事情或观察到的事物,会通过绘画或书写的方式记录下来,这也成为她很喜欢的一种表达方式。

记得有一次我带她去上滑板课,遇到一位精神病人,她很害怕。回家后,她就把这件事写下来,也放下了心里的恐惧。或许,这个部分现在不容易看到对她有怎样的影响,但是我很开心,她会选择不同的方式进行自我抒发,这对于她的身心健康很重要。


通过Lilac妈妈分享,我们了解到,有一些习惯或能力不见得在学习上有明显的作用,但是在完善孩子的人格与心灵成长上却意义重大。


  - END-  


文字 | 毕业生家长

整理 | 上海中山幼儿园

图片 | 上海中山幼儿园

编辑 | 上海中山幼儿园


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